美国大学如IIT上课的老师分为professor、instructor等等，不仅有专职的老师，也会聘请业界专家到大学做客座教授。
课程设置
美国大学一般每学期设置2-3门课程，留下充足的时间让学生自己学习、阅读、思考和参与社会实践，而且这些课程紧跟社会需求，学生毕业后能够很快适应工作岗位和职责要求。当然如果想要尽快修够学分拿到学位每学期就需要多修几门课，如我们需要在十个月的时间里修够33学分，每学期就需要修5-6门课。
授课方式
美国大学授课方式灵活，以课堂讨论和案例教学为主，注重调动学生的积极性和创新精神。美国大学课堂上没有对错之分，只有观点和理念的碰撞，老师不以传授知识为主，而是启发学生自己领悟和学习知识。比如，在《战略竞争力》这门课上，老师每节课都会布置案例，要求我们阅读、思考、回答问题、课堂讨论和做讲解(presentation)，这既是作业也是课堂内容之一。
教育目标和侧重点
美国大学重视自主能力、综合能力和创新能力的培养，注重培养学生的动手能力和运用知识解决实际问题的能力，所以美国学生比较独立、自信，也具有创造力。比如在一节公共管理课上，老师开篇第一句就问我们“一个好的领导者应该具备什么?”“领导者的命令应该如何下达?”一下子就调动了我们的积极性。但是，美国学生具有创造力的同时，也容易自由散漫，所以近年来美国教育也一直在强调培养学生的团队协作和跨文化交流能力。
学生学习方式
美国学生以自学为主，这是因为美国老师经常布置海量的阅读材料和大量的作业。比如某几本书的几个章节，二十几页的案例分析等等，这样繁重的课业任务仅靠个体是难以完成的，所以在美国分小组学习讨论是最好也最有效的学习方式。老师非常鼓励多小组的分享和辩论，这种教育方式极大地锻炼了学生的自主学习、发现问题和解决问题的能力。
教学环境
美国大学都是敞开式的，没有栅栏圈起来的地域限制，学校与城市完全融合交错在一起。以IIT为例， 快速轨道交通(The Red Line)就在学生活动中心(MTCC)的上方穿越，教学楼分散在31-35街的几个区域。美国大学的技术力量非常雄厚，以PPT等电子教学为主，无线网络覆盖整个校园，学生的作业只要没有特别要求，必须全部通过学校门户网站的“黑板”系统在线回答和提交，老师的修改意见也通过邮件或者“黑板”系统反馈给同学们。美国大学设施完备，有体育馆、游游馆和各类球馆、咖啡厅、酒吧等等，各类体育运动设施全部免费。
美国的教育方式受其个人英雄主义价值观、重理性和崇尚自我个性的思维方式影响甚深，所以多年来一直把创新作为重要内容，但是美国学生在掌握知识上相对较弱。
